A DISFRUTAR LAS VACACIONES!!!!!!!!!

ESTUDIANTES, MAESTROS, PADRES, COMUNIDAD EN GENERAL LA ESCUELA DE LA COMUNIDAD SALVADOR BUSQUETS LES DESEA UNAS SUPER VACACIONES A TODOS…………

Proyecto: "Bebé Huevo" Salud Escolar Sra. Rosa Pabón Escuela Salvador Busquets Estudiantes de octavo grado

Proyecto:”Bebé Huevo”

“Bebé Huevo” es un proyecto que busca generar un impacto en los adolescentes de octavo grado de los grupos del 1 al 3 de la escuela Intermedia Salvador Busquets, en Juana Díaz.  El chiste del proyecto es que ellos sepan que tener un hijo en la etapa de la adolescencia no es nada fácil, y que deben de pensarlo muy bien antes de actuar y tomar decisiones precipitadas que le puedan afectar y complicar su futuro.   Es logar que concienticen de lo que implica una maternidad y una paternidad precoz, que el alumno pueda valorar sus acciones y decisiones, ya que todo acto tiene repercusiones; promoviendo en cada alumno el sentido de responsabilidad en relación de su sexualidad y su salud.

El reto de este proyecto para los alumnos  es la adopción de un huevo en representación de un hijo adoptivo asumiendo todo lo que ello implica desde el costo de vida hasta cambiarle de ropa todos los días, incluso en la asistencia y participación a la escuela diariamente , de eventos sociales y culturales  tales como visitas a familiares, bailes, fiestas, juegos, colmados, iglesias, cine, teatro,  playas, ríos, etc. 

Con estos factores ellos aprenderán las consecuencias de no ser responsables con su educación sexual, de una mala decisión y experimentarán el grado de dificultad de responsabilizarse de una personita cuando no se esta preparado física, mental , económica y sicológicamente. 

Desarrollo del Proyecto:

Este proyecto dura aproximadamente 10 días.  Inicia el viernes 27 de abril , donde a partir de ese día cada alumno o pareja recogerá  al Bebé Huevo en un cargador particular ,donde asistirá con él diariamente a la escuela simulando ser un hijo , y culminará con un simulacro de un bautismo casero , el domingo 6 de mayo de 2012( el día del bautismo puede estar sujeto a cambio).  El Bebé Huevo lo deben entregar a la maestra el lunes 7 de mayo de 2012 durante las horas de la mañana o si así lo prefieren a la hora de su clase.  Tendrán dos fines de semanas con ellos en sus respectivos hogares donde los padres o encargados deberán supervisar el cumplimiento a cabalidad de las instrucciones  del proyecto.  Tiene un valor de una nota de 100 puntos donde se evaluará los siguientes criterios:

1.      Condición del Bebé Huevo( Fracturas) (integridad).

2.      Cuna, cargador, cama, etc. ( seguridad).

3.      Vestimenta( Frío, Higiene, Creatitvidad)

4.      Álbum de Foto

5.      Tabla de Trabajo

6.      Diario Reflexivo(plasmará las experiencias vividas durante el cuidado de su Bebé huevo ).

Días antes cada alumno recibió de la maestra una foto de un Bebé Huevo , en una canasta, donde se sorteó el sexo de su bebe y la cantidad de huevos(por cada grupo debe haber aproximadamente 1 par de gemelos y otro trillizos, formando un total de 3 parejas de gemelos y 3 de trillizos en todo el proyecto.  Cabe señalar que en ese sorteo también hubo formación de 2 parejas por grupo para un total de 6 parejas. 

Instrucciones importantes que deben de seguir al pie de la letra.

1.      Nombrarlo y tramitar su acta de nacimiento, etc. (le darás  el nombre de tu preferencia).

2.   El Bebé Huevo deberá recibir los cuidados , atenciones y amor similares a      los de un hijo de verdad.

3.  No deberá quedar sólo y sin supervisión de un adulto.

4.      Se le abrigará cuando sea necesario,

5.      Se invertirá tiempo para bañarlo y vestirlo diariamente ( necesitará por lo menos tres ropita hecha por el estudiante con el material deseado). Es importante mantener una buena higiene.  Además de pasearlo.

6.      Crear un lugar para que permanezca seguro.

7.      Deberá escribir un Diario con el Título Bebé Huevo( donde escribirás todo lo relacionado con él y tus vivencias con su cuidado).

8.      Crear un álbum de fotos del Bebé Huevo.

9.      Cuidar el acta de nacimiento que la maestra te de.

10.  Lo llevarás a la escuela diariamente , a tus actividades sociales y culturales.

11.  Bautizarás al Bebé Huevo.  ( Para esto harás un simulacro en tu hogar con tu familia).

12.   Cumplirás con todos tus compromisos como padre o madre del Bebé Huevo. 

A través de esta me comprometo a cumplir con todas y cada una de las instrucciones solicitadas en el proyecto.  Además de cuidar y proteger como a un bebe de verdad a mi Bebé Huevo y nunca dejarlo sólo. 

Firmas:

Estudiante(s)_____________________________________________

Padres o Encargado______________________________________

Maestra____________________________________________________

CELEBREMOS NUESTRA LENGUA VERNÁCULA

SEMANA DE LA LENGUA

2012

Dedicada a nuestra gran escritora

Mayra Santos Febres 

Fecha de nacimiento: 26 de febrero de 1966

Lugar: Carolina, Puerto Rico

“Dame palabras y hago lo que sea con ellas”. Con esta línea de pensamiento resume Mayra Santos-Febres su vocación. Escritora, catedrática y poeta puertorriqueña, nació  en Carolina, Puerto Rico, el 26 de febrero de 1966. Sus padres fueron maestros, y fue su mamá, Mariana Febres, la que inculcó en la profesora el amor a la literatura.  

Desde pequeña mostró interés por el mundo de las letras, guardaba una libretita donde escribía poesías. Pero la que motivó a Mayra a vivir de las palabras fue su profesora de español de séptimo grado, Ivonne Sanavitis. Ocurrió que cierto día, la maestra descubrió a la niña Mayra escribiendo cosas en su cuaderno al margen de la clase. Entonces se le acercó, echó una ojeada a los escritos, y dijo: “Fíjate, aquí quizás haya madera para una escritora”. La señora Sanavitis fue quien la conectó con inspiraciones como los poetas Julia de Burgos  y César Vallejo, entre otros grandes de la literatura.

Años más tarde ingresó a la Facultad de Humanidades del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico. Escogió como concentración un bachillerato en Estudios Hispánicos, del cual se graduó con altos honores en 1987. Durante esos años universitarios perteneció a los grupos/revistas poéticos Filo de juego y Tríptico. Ya la semilla de la literatura sembrada en ella había empezado a germinar.

Luego de graduarse de la Universidad de Puerto Rico (U.P.R.), se marchó a Cornell University, en Nueva York, a proseguir estudios graduados. Su estadía allí la puso en contacto con compañeros procedentes de todas partes del mundo, en especial de la cuenca del Caribe: nuestros hermanos de las Antillas Menores. Esta experiencia la movió a pensar a las letras puertorriqueñas como parte integrante de otras culturas y a considerar la influencia global y caribeña para no encerrar a las letras boricuas en lo estático e insularista.

Dueña de lo que la escritora Ana Lydia Vega llama “la hiperconciencia”, esto es, la capacidad de pensar críticamente y más allá de las convenciones sociales, Mayra es una ferviente defensora de las causas justas y los marginados y rechazados de la sociedad, además de ser una activista anti-racismo. Estas convicciones salen a relucir en todas y cada una de sus obras literarias, sus cuentos, poemas y novelas. En sus escritos reivindica la libertad sexual y personal de la mujer, los derechos de las comunidades homosexual y negra, y la esencia del puertorriqueño como caribeño y antillano.

Pero no solamente son sus textos los que reflejan la personalidad y creencias de la escritora carolinense, sino los cursos y seminarios que ha impartido e imparte en su faceta de catedrática y las cumbres internacionales en donde ha sido invitada, participante o ganadora.  Además, su extenso curriculum vitae destaca su disposición para  enseñar cursos nuevos y diferentes. Por ejemplo, en su desempeño educativo ha ofrecido cursos como “Literatura de la diáspora africana”, otorgándole así visibilidad a la hasta hace poco invisible literatura africana. Por otro lado ha dictado cursos tan novedosos como “Rap y pensamiento social contemporáneo”, y “Pensamiento y definición nacional en el Puerto Rico del siglo XX”.

Por otro lado, la catedrática ha recibido varios premios para gloria de las letras boricuas. Así, en 1996 fue receptora del Galardón Radio Sarandí del concurso Juan Rulfo Internacional de Cuento, en París, Francia. Unos años antes, su poemario “Anamú y manigua” figuró como uno de los mejores diez libros del año en el País. Este texto, al igual que “El orden escapado”, fue su primera obra publicada. Luego vieron la luz las colecciones de cuentos “Pez de vidrio y otros cuentos” y “El cuerpo correcto”, que tiene una tónica sensual y erótica. Años más tarde la escritora da a conocer su primera novela: “Sirena Selena vestida de pena”. El libro trata la temática de lo marginal del travestismo y lo homosexual. Hay que destacar que la obra ha tenido acogida internacional, en especial en Francia e Italia, donde se llegaron a agotar las ediciones publicadas.

Pero esto no acaba aquí, la creatividad de la compueblana de Julia de Burgos ha dado vida a “Nuestra Señora de la noche”; historia novelada de Isabel “la Negra” Luberza Oppenheimer, legendaria mujer que regentaba una casa de citas en Ponce durante la primera mitad del siglo XX. Esta opus la ha hecho finalista en 2006 del prestigioso  Premio Primavera de Novela Iberoamericana, donde compitió con autores de toda Iberoamérica. El lauro, consistente en aproximadamente 35 mil dólares, le permitió a Mayra dar a conocer detalles de Puerto Rico que se desconocían. Según sus palabras, ése era su mayor deseo.

En 2009 la escritora fue recipiente de la prestigiosa beca otorgada por la John Simon Guggenheim Memorial Foundation. Un año más tarde, la escritora realizó la primera edición del Festival de la Palabra, celebrado en el Cuartel de Ballajá en el Viejo San Juan.

Natalia Rivera Nieves

Fundación Nacional para la Cultura Popular

A los estudiantes participantes y ganadores de las actividades de la Semana de la Biblioteca.

Competencia de Diccionario 9no

·         Natushka M. Pérez  9-3        Primer lugar

·         Lesmarie Hernández 9-3       Segundo lugar

·         Jorge Cruz       9-3            Tercer lugar

Competencia de Deletreo 8vo

·         Fernando Ortiz 8-3             Primer lugar

·         Danisha Albert 8-2             Segundo lugar

·         Ralph López    8-3             Tercer lugar

 Competencia de Deletreo 7mo

·         Jonailys Núñez 7-1           Primer lugar

·         Mirielys Rivera 7-1          Segundo lugar

·         Nichole Guzmán 7-1         Tercer lugar

Actividad Lectura de cuento El viaje del PEZ Dorado

 Head Star Guayabal por el Club de Asistentes de Biblioteca

LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Nos encanta visitar

la biblioteca escolar:

tiene libros a montones

¡y magia por los rincones!

Pasean por todos lados

personajes encantados

y hay en sus estanterías

hechizos y brujerías.

Vive encima de la mesa

Filomena, la princesa,

que, hartita de ceremonia,

se ha ido a explorar la Amazonia.

Cerca del ordenador,

el pirata Nicanor

encuentra un libro precioso.

¿Hay tesoro más valioso?

En la pata de una silla

la bruja de pacotilla

convierte en sapo a un maestro

y encanta a diestro y siniestro.

Brinca y salta el hada Hilaria

junto a la bibliotecaria;

pero como es pequeñita,

no puede con la varita.

Un dragón hecho y derecho

baja volando del techo

y hace una pizza, feliz,

con llamas de su nariz.

En la biblio hay diversión,

aventura y emoción;

y, lectores y lectoras,

¡pasan volando las horas!

Autora: Carmen Gil 

Historia de la Semana Santa

Para leer la historia de la Semana Santa accede a:


http://www.preb.com/apuntes/semansta.htm

http://es.catholic.net/celebraciones/120/301/articulo.php?id=1275

Titulo: Herencia africana

Maestra: Sra. Carolina Serrano

Grupo: 7mo

Materia: Estudios Sociales

Estándar: Identidad Cultural

Descripción:Completar la información que los estudiantes no terminaron en la clase para luego discutirla el jueves, 29 de marzo de 2012.

Objetivo: Mediante la información de la Herencia Taina los estudiantes de séptimo grado valorarán nuestra cultura, costumbres y tradiciones.

Herencia africana

Quiénes fueron los africanos que trajeron a Puerto Rico

•          Llegaron desde distintos lugares de África, predominaron los jelofes, mandingas, bazoles, angolos y yorubas, estas eran civilizaciones muy poderosas.

•          Los esclavos se organizaban en grupos familiares llamados clanes.

•          Estos grupos eran politeístas.

•          Ellos mezclaron su religión con la de los europeos y hoy día se conoce como la santería.

Llegan las ideas de libertad

•          El siglo 19 fue un periodo de cambio en Europa pues llegó la Revolución Industrial.

•          Esta economía dejaba a un lado la agricultura y desarrollaba la industria.

•          Con esta era económica la esclavitud no era compatible y Francia e Inglaterra deciden abolirla.

•          España y Portugal no abolieron la esclavitud y continúan con el tráfico de esclavos a pesar de las leyes internacionales.

•          Al Caribe llegan las ideas de libertad por medio de los criollos quienes tenían la oportunidad de estudiar en Europa.

•          Alejandro Tapia

•          Segundo Ruiz Belvis

•          Ramón Emeterio Betances

Diez mandamientos del hombre libre
Ramón Emeterio Betances

•          Abolición de la esclavitud.

•          Derechos de votar todos los impuestos.

•          Libertad de culto.

•          Libertad de palabra.

•          Libertad de imprenta.

•          Libertad de comercio

•          Derecho de reunión.

•          Derecho de poseer armas.

•          Inviolabilidad del ciudadano.

•          Derecho de elegir nuestras autoridades.

Métodos para lograr la libertad

•          Coartación= le permitía al esclavo trabajar unas horas al día para su beneficio y así conseguir su libertad.

•          Organización secreta que se dedicaba a comprar niños esclavos al momento de sus bautismos para luego entregarlos a su madres esclava, lo que le daba libertad.

Llega la libertad a los esclavos

•          En el 1868 hubo una rebelión contra la Reina Isabel II.

•          El nuevo gobierno crea la Ley Moret, que le daba la libertad a los esclavos mayores de 60 años y a los infantes recién nacidos.  Así se liberaron en ese año 10,000 esclavos.

•          El 22 de marzo de 1873, en Puerto Rico se le da la libertad a los esclavos.

•          Muchos hacendados dueños de esclavos se fueron a la ruina.

•          Ahora los hacendados debían pagarle a los trabajadores para que recogieran la cosecha.

•          Muchos blancos no toleraban que los negros tuvieran los mismos derechos de los esclavos y esto provocó discriminación y racismo.

Herencia africana

•          Luego de la abolición muchos libertos se quedaron con sus antiguos dueños, donde tenían que negociar su salario y aceptar ofertas abusivas.

•          Otros buscaron tierras para cultivar en grupo

Música africana hoy

•          Nuestros ritmos autóctonos son la bomba y la plena.

•          Algunos historiadores dicen que la bomba se originó en Loiza para el siglo 17.

•          Sus instrumentos principales son:

–        Buleador

–        Subidor

–        Cúa

–        Maraca

•          Las letras de la bomba era un método para expresar el dolor que les causaba la esclavitud, planificar rebeliones y mantener unión espiritual con sus antiguas religiones.

•          De la cultura afrocaribeña salen los vejigantes que fueron creados para asustar a los demonios durante las fiestas patronales.

•          Algunos historiadores dicen que la plena se originó en Ponce para 1920.

•          La plena proviene de la bomba.

•          Las letras de la plena servían para informar al pueblo sobre lo que estaba ocurriendo, desde una noticia relevante, como la llegada de una tormenta, hasta el último chisme de la comunidad.

•          Los instrumentos utilizados son:

–        Seguidora

–        Requinto